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民间艺术课后总结
浏览次数:次      发布时间:2017-12-16       发布人:王青

《喜庆吉祥的民间美术》属于设计·应用领域的课程,同时也涵盖了欣赏·评述和造型·表现的内容。课标里明确指出本课如何达到目标:1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2.感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造船力。 3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

本课中国民间美术作品欣赏,学习目标是开阔学生视野,让学生了解我国璀璨民间美术,丰富学生的知识面。传统的美术教学模式早已不再适应时代的要求。如何在教学中更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性、创造性,强调学生自主学习,自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官,以达到提高学生综合学习的目的。如何使学生在愉快的气氛中上好每节课,全面提高各方面的素质,达到新课改教学理念,是我在课堂上所面临的新的教学挑战。

初中生的身心发展水平接近于成熟状态,自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高,且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少,对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏,所以对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少,因此作为教学的实施者要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏,领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法,感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。

《让图表说话》属于综合·探索领域,主要目的是:1.了阻议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力。 2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。3.开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。

本堂课我通过让学生收集数据,制作简单的图表,并与生物课本中的图标进行比较,为本课的学习作铺垫,第二个活动是让学生利用数学课里学的图表知识进行整理,并指出数学课中图表的优缺点,大多学生都认为数学课中的图表形式过于单一,没有美感,然后给学生看一些图片,让学生对比形象图表的特点,学生马上能想到形象图表更漂亮,有图,有色彩,更直观形象生动,在作业过程中,我发现学生的设计创意不够有个性,基本在数学课的统计图表中稍作变化,形式还是比较单一。

美术并非只是画画,这其中囊括了诸多方面。初中美术亦是如此。为此,我根据学生爱动手的心理特点,应在在美术教学活动中开展丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、以及手工制作等特色课程。通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动,我们看到,学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。我们又将制作的手工作品分类汇总,在班内进行展示,使学生体验到成功的喜悦。不仅丰富了美术课堂活动,拓展了美术课堂的内涵,而且令学生享受到艺术的熏陶,使学生拥有一颗美的心灵,达到美术教育之情感目标——美育育人!

美术来源于生活,发展于生活,提炼于生活。

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